Erken belirtiler nedir? Ana sayfa

Okul öncesi erken belirti testi

Resmî ölçek: Okul Öncesi Dönemde (60–78 Ay) Özel Öğrenme Güçlüğü Erken Belirtileri Tarama Ölçeği

Bu test 60–78 ay aralığındaki çocuklar içindir. Lütfen her madde için çocuğunuzu son birkaç ay içindeki tipik davranışlarına göre değerlendirin.

Uygulama ve puanlama Öğrenci doğal sınıf ortamında gözlenerek 39 madde 1–5 arası puanlanır (ters madde yok). Hiçbir madde boş bırakılmaz. Ölçek toplam puanı tüm maddelerin toplamıdır (en az 39, en çok 195). Önemli hatırlatma: Bu ölçek tanı (teşhis) aracı değildir; erken uyarı ve tarama amaçlıdır. Yüksek puan, çocuğun mutlaka özel öğrenme güçlüğü olduğu anlamına gelmez. Amaç, gerektiğinde uzman ekip tarafından ayrıntılı inceleme için güçlü bilimsel bir gerekçe sunmaktır. Puanları hesapladığınızda, anonim istatistik ve kalite izleme amacıyla yanıtlarınız (kimlik bilgisi olmadan) sunucuya kaydedilebilir. Kayıt başarısız olsa bile tarayıcınızdaki sonuç özeti çalışmaya devam eder.

Formu kim dolduruyor?

Çocuğun yaşı (ay cinsinden)

Ölçek 60–78 ay aralığı içindir. Sonuç yorumunda yaş faktörü bu bilgiye göre dikkate alınır.

Cinsiyet

Gecikmiş konuşma var mı?

Kaza veya ameliyat geçirdi mi?

Daha önce tanı aldı mı?

Kaynaştırma öğrencisi mi?

Dil İletişim Becerileri

1. Benzer artikülasyona sahip kelimeleri yanlış telaffuz eder.
Örneğin “tuz–buz”, “arı–ayı”, “tabak–kabak”.
2. Konuşurken sözcükleri yanlış telaffuz eder.
Örneğin akşam kelimesini aşkam, salyangoz kelimesini selyangoz vb. şeklinde ifade eder.
3. İstek ve ihtiyaçlarını az sayıda sözcük kullanarak ifade eder.
Örneğin çocuk “bu kalemi istiyorum” ifadesi yerine sadece “istiyorum” kelimesini söyleyerek ifade eder.
4. Tekerleme ve kafiyeli şarkıları söylemede zorlanır.
Örneğin çocuk uyaklı ve sıralı bir şekilde devam eden sözcükleri söylemede zorlanır.
5. Tekerleme ve kafiyeli şarkıları öğrenmede zorlanır.
Örneğin çocuk uyaklı ve sıralı bir şekilde devam eden sözcükleri öğrenmede zorlanır.
6. Birden fazla eylem gerektiren sıralı yönergeleri takip etmekte zorlanır.
Örneğin “sınıfa çık, dolabından çantanı al, öğretmenine teslim et”.
7. Koşul gerektiren yönergeleri yerine getirmekte zorlanır.
Örneğin “kapı açıksa kapıyı kapat” gibi yönergelerde zorlanır.
8. Akranlarına göre daha zayıf sözcük bilgisine sahiptir.
Örneğin çocuk akılda şey, neydi vb. kelimeler kullanır.
9. Konuşurken aklında kullanacağı sözcüğü hatırlamakta zorlanır.
Örneğin parmak kaldırıp söz aldığında anlatacağı olayı hatırlamakta zorlanır.
10. Hikâye, masal ya da bir olaydaki mantıksal sırayı takip etmekte zorlanır.
Örneğin bir hikâye, masal vb. anlatırken başta ne oldu, sonra ne oldu, en sonda ne oldu anlatmakta güçlük yaşar.

Bilişsel Beceriler

11. 1’den 20’ye kadar olan sayıları sorulduğunda göstermekte zorlanır.
12. Belirtilen sayı kadar nesneyi göstermekte zorlanır.
Örneğin önüne konulan birkaç grup bilyeden 5 adet olanı gösterir.
13. 10’a kadar olan sayılar içinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söylemekte zorlanır.
Örneğin 5’ten önce hangi sayı gelir?
14. 10’a kadar olan sayılar içinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söylemekte zorlanır.
Örneğin 3’ten sonra hangi sayı gelir?
15. 1’den 20’ye kadar olan sayıları akıcı ve ritmik şekilde saymakta zorlanır.
16. 10’dan geriye doğru birer birer ritmik saymakta zorlanır.
17. Söylenilen rengi göstermekte zorlanır.
Örneğin renklerin isimlerini hatırlamakta zorlanır ya da isimleri karıştırır.
18. Gösterilen rengin adını söylemekte zorlanır.
19. Temel geometrik şekilleri ayırt etmekte zorlanır.
Örneğin üçgen, kare gibi temel geometrik şekilleri ayırt etmede ve isimlerini hatırlamakta zorlanır.
20. Nesneleri istenen özelliklerine göre gruplamada zorlanır.
Örneğin yumuşak oyuncakları aynı sepete koymak gibi.
21. En çok üç öğeden oluşan örüntüyü devam ettirmekte zorlanır.
Örneğin daire–kare–üçgen dizilimini tekrar ederek sürdürmede zorlanır.

Erken Okuryazarlık Becerileri

22. Adını yazmakta zorlanır.
Örneğin adını yazarken harfleri eksik ya da yanlış yazar.
23. Aynı sesle başlayan sözcükleri ayırt etmekte zorlanır.
Örneğin “Kapı” ile “Kalem”.
24. Aynı sesle biten sözcükleri ayırt etmekte zorlanır.
Örneğin “Tarak” ile “Koltuk”.
25. Sözcükleri hecelerine ayırmakta zorlanır.
Örneğin ismini veya tanıdığı kelimeleri el çırparak ya da ritim tutarak hecelerine ayırmada zorlanır: “Ha-san”, “Ke-le-bek”.
26. Yazı farkındalığı edinmekte zorlanır.
Bir yazıyı resimden, arka fondan ayırmakta zorlanır.

Motor Beceriler

27. Ayakkabılarını giyerken bir yetişkinin yardımına ihtiyaç duyar.
Örneğin ayakkabıların yönlerini bulmakta ve ayakkabılarını giymekte zorlanır. (Bağcık bağlama becerisini dikkate almayınız.)
28. Düğme ve çıtçıt açmakta zorlanır.
29. Düğme ve çıtçıt kapatmakta zorlanır.
30. Gömlek ve montunu çıkarmakta zorlanır.
31. Gömlek ve montunu giymekte zorlanır.

Organizasyon Becerileri

32. Okul içi görevlerini hatırlamakta zorlanır.
Örneğin ayakkabısını dolabına koymak, etkinlik malzemelerini toplamak vb. görevleri hatırlamakta zorlanır.
33. Okul programına uymakta zorlanır.
Örneğin okul giriş–çıkış saatleri, yemekhane, okul bahçesine iniş çıkış gibi kurallara uymakta zorlanır.
34. Ders materyallerini, ödevlerini vb. düzenli bir şekilde taşımakta zorlanır.
Örneğin öğrenci ödevlerini, ders materyallerini evden okula veya okuldan eve götürürken zorlanır.

Sosyal Beceriler

35. Akranları ile oyuna katılmakta zorlanır.
Örneğin akranlarının başlattığı bir oyuna dahil olmakta zorlanır.
36. Akranları ile oyun kurmakta zorlanır.
Örneğin akranları ile yeni bir oyuna başlamakta zorlanır.
37. Akranları ile oyunu sürdürmekte zorlanır.
Örneğin katıldığı bir oyunu sürdürmekte zorlanır.
38. Akranları ile kurallı oyun oynamakta zorlanır.
Örneğin öğrenci oyun kurallarını hatırlamakta ve kurallara uygun tepki vermekte zorlanır.
39. Temel duyguları ayırt etmekte zorlanır.
Örneğin mutlu, üzgün, kızgın, şaşkın gibi yüz ifadelerini ayırt etmekte zorlanır.

Sonuç özeti